Общественное управление школой

Социально активный родитель – это субъект образовательного процесса, принимающий инициативное участие в выборе образовательной стратегии образовательного учреждения, выстраивающий партнерские отношения с педагогами, администрацией школы и органами ученического самоуправления, ориентированный на формирование гражданской позиции ребенка.

В последнее десятилетие новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами образовательного процесса, а значит, возложила на них ответственность за качество образования своих детей. Часть родителей активно стремится к педагогическому самообразованию, пытается разобраться в сущности современных образовательных процессов, в особенностях образовательной программы школы, учебных программах и учебниках, по которым работают педагоги.

Возросший уровень педкомпетентности части родителей позволяет говорить об успешности их психолого-педагогического просвещения. Широко используемый культивируемый вид сотрудничества – консультирование родителей педагогами и психологами – выходит сегодня в своем содержании на качественно новую ступень.

Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями РК, работой социального педагога, с целью педагогического просвещения родителей, идет активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы, через совместные познавательные, творческие, спортивные мероприятия.

Результаты проведенных исследований убеждают в том, что факт социального расслоения семей влияет на некоторые существенные моменты образовательного процесса. Знание многообразных особенностей семей обучающихся, их социального положения может снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве педагогов с родителями, более полно учесть образовательно - воспитателный потенциал семьи, найти разнообразные формы взаимодействия школы с семьями ребят, не зависящие от их статуса и материального положения.

Анализируя социальный паспорт школы за последние 3 года, мы увидели положительную динамику роста получения родителями высшего и среднеспециального образования. Однако категория неполных, неблагополучных семей возросла. Неполные семьи с 30% до 49%, неблагополучные с 4% до 6%, трудные с 22% до 24%. Особую тревогу у нас вызывают неполные семьи, где мальчиков воспитывает одна мама. В этом году таких семей насчитывается 147. В подростковом возрасте, когда начинается гормональный взрыв, мамы не могут заменить мужское воспитание и ребенок полностью выходит из под контроля. Такие подростки составляют категорию трудных и некоторые из них совершают правонарушения. Таким подросткам необходим положительный мужской пример, поддержка, совет. Это нас натолкнуло на мысль - обратиться за помощью к родителям, а именно к папам. Так и возникла идея образования Совета отцов. На общешкольной конференции создание Совета отцов получило поддержку со стороны родителей.

Анализ опыта работы по организации взаимодействия семьи и школы позволяет утверждать, что массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен. В современной образовательной практике приоритетными становятся дифференциация, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям.

Предполагается, что изучением и информированием должны быть охвачены все родители. А процент родителей, включенных в остальные направления работы, определяется взаимными потребностями семьи и школы.

Вверх

Усть-Абакан, СОШ № 2

ПОЛОЖЕНИЕ о Совете школы

1. Общие положения.

1.1. Полное название Совет детского самоуправления Усть-Абаканской СОШ № 2.

1.2. Сокращенное название Совет школы

1.3. Совет школы является неполитическим школьным объединением, создан для совместной деятельности детей и взрослых, защиты их интересов достижения уставных целей, развития социальных отношений и творческих способностей.

1.4. В своей деятельности Совет школы руководствуется Конституцией РФ, РХ, Конвенцией о правах ребенка, Уставом МОУ Усть-Абаканская СОШ № 2.

1.5. Совет школы осуществляет свою деятельность на принципах гуманизма, демократизма, приоритета общечеловеческих ценностей и интересов детей и подростков, добровольности, равноправия, самоуправления, законности.

2. Цели и задачи Совета школы:

2.1. Цели:

· Организация социально-значимой деятельности подростков в условиях детского коллектива.

· Защита прав и интересов детей и подростков.

2.2. Задачи:

· Развитие творческого потенциала и активизация общественной деятельности детей и подростков, стимулирование потребности в здоровом образе жизни.

· Расширение диапазона возможностей, воспитания лидерских способностей и инициативности учащихся.

3. Члены Совета школы

3.1. Членами Совета могут быть отдельные представители от каждого класса, члены родительского комитета и педагогического совета, участвующие в жизнедеятельности школы. Члены Совета школы имеют равные права и исполняют равные обязанности.

3.2 Члены Совета школы имеют право:

· Участвовать в работе Совета школы

· Участвовать в формировании выборных органов.

· Обращаться в Совет школы с вопросами, заявлениями, предложениями.

· Выражать и отстаивать интересы Совета школы, обращаться в Совет за помощью для защиты прав и интересов.

3.3 Члены Совета школы обязаны:

· Соблюдать требования Устава школы

· Посещать заседания Совета школы

· Участвовать в реализации целей и задач Совета школы

· Защищать интересы и заботиться об авторитете Совета, при необходимости отстаивать права Совета на любом уровне

· Выполнять добровольно принятые на себя обязательства, руководствоваться в своей деятельности целями, задачами и принципами Совета школы

· Соблюдать этику и демократические нормы при взаимодействии с членами Совета школы

· Использовать любые, не противоречащие действующему законодательству возможности для поддержания деятельности Совета школы

3.4 Президент Совета школы избирается на выборах всеми членами школьного коллектива из представителей 8-10 классов сроком на 1 год, при эффективной и положительной деятельности его полномочия могут быть продлены автоматически. Он осуществляет деятельность способствующую:

· Наиболее эффективному осуществлению целей и задач Совета школы

· Ведет заседания Совета.

· Решает вопросы иной деятельности организации.

3.5 Заседания Совета школы проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц. Решения Совета принимаются открытым голосованием, простым большинством голосов. Совет полномочен принимать решения при присутствии более половины членов.

4. Структура Совета школы

Совет состоит из 5 центров.

4.1 ЦЕНТР «ПОРЯДОК»

· еженедельные рейды по проверке внешнего вида учащихся школы с 1 по 11 класс

· дежурство по школе

· уборка территории школы. Генеральные уборки

· трудовая дисциплина

4.2 ЦЕНТР «МУДРОСТИ»

· контроль за учебным процессом, пропусков, проведение слета «Отличников и ударников»

· контроль за ведение5м школьной документации ученика

4.3 «РЕКЛАМНО-АГИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР»

· работа школьного пресс-центра

· работа школьной газеты «Школа и компания»

· работ школьного центра «Жизнь школы»

· праздничное оформление к различным делам школы

4.4 ЦЕНТР «КУЛЬТУРЫ»

· подготовка и проведение различных культурно-массовых мероприятий: «Здравствуй, Осень!» (вечера, утренники), с 1 по 11 класс, новогодние праздники (1-11 класс), праздник «Дочки-матери».

· благотворительная ярмарка «Помоги товарищу».

· Подготовка праздничных концертов ко Дню учителя, 8 марта, вечеру встречи с выпускниками

· Декада по профилактике наркотиков «Молодежь XXI века против наркотиков»

4.5 ЦЕНТР «ЗДОРОВЬЕ»

· Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий, работ секций.

· «День здоровья»

· «День прыгуна»

· первенство школы по футболу, баскетболу.

· Спортивные соревнования «А ну-ка, парни!», «Веселые старты», посвященные Дню Российской армии.

Вверх